讓隱秘的角落灑滿陽(yáng)光

頗具玩味的細(xì)節(jié)、爭(zhēng)論不休的結(jié)局，這個(gè)夏天，《隱秘的角落》在口口相傳中迅速走紅。故事的最后到底是童話還是現(xiàn)實(shí)，社交媒體上網(wǎng)友的解讀和討論依然沒(méi)有停止。但結(jié)局究竟如何并不重要，故事里三個(gè)孩子身上暴露出的問(wèn)題更值得我們關(guān)注和反思。正如導(dǎo)演辛爽所言，“我們想傳達(dá)給觀眾的信息是，在生活里，要及時(shí)審視自己，父母有沒(méi)有正確地對(duì)待孩子？我們有沒(méi)有錯(cuò)誤地理解愛(ài)？有沒(méi)有以愛(ài)之名去傷害別人？”

什么是隱秘的角落？看完全劇答案昭然若揭，它指向復(fù)雜的人性。在這個(gè)以愛(ài)之名行惡之事的故事里，善惡沒(méi)有黑白分明的對(duì)立。沒(méi)有人是絕對(duì)的惡，沒(méi)有人是絕對(duì)的善，每個(gè)人都有自己的復(fù)雜。外貌忠厚老實(shí)的數(shù)學(xué)老師是將岳父母推下懸崖的罪犯，本應(yīng)天真淳樸的少年卻有著與年齡完全不相符合的心機(jī)。電視劇之所以火爆，原因之一正是刻畫出了人性的復(fù)雜，挖掘出藏匿于人的外表之下、難以觸及的多重面向，讓我們看到人的善與惡原來(lái)并非水火不容，往往集于一身。

觀眾震驚的同時(shí)也會(huì)思索，如花季節(jié)的少年本應(yīng)沐浴在陽(yáng)光下，為何卻在黑暗的深淵里逐漸沉淪？從發(fā)現(xiàn)犯罪證據(jù)不是交給警察，而是以此敲詐勒索開始，三個(gè)孩子就在錯(cuò)誤的道路上漸行漸遠(yuǎn)。也曾希望一切重新開始，但潘多拉的魔盒一旦打開，回到原點(diǎn)談何容易。張東升對(duì)于為何犯罪的回答似乎可以部分解釋他們的行為——你們有沒(méi)有特別害怕失去的東西？有時(shí)候?yàn)榱诉@些東西，我們會(huì)做不愿意做的事情。孩子們的行差踏錯(cuò)確實(shí)與害怕失去息息相關(guān)，但是表象之下還有更深層次的心理根源。內(nèi)心這個(gè)隱秘角落里是充滿陽(yáng)光還是被黑暗包裹，決定著人物會(huì)做出怎樣的行為選擇。內(nèi)心缺少誠(chéng)摯關(guān)愛(ài)，成長(zhǎng)道路缺乏正向引導(dǎo)，沒(méi)有建立起社會(huì)規(guī)則意識(shí)和道德法律觀念，犯錯(cuò)成為一種必然。

孩子的行為是對(duì)成人世界的模仿，家長(zhǎng)如何做在很大程度上決定了孩子將走上怎樣的道路。三個(gè)孩子背后的三個(gè)家庭都缺乏對(duì)其身心健康的關(guān)注，成為他們滑向深淵的推手。某種程度上說(shuō)，孩子們身上存在的問(wèn)題，正是家庭環(huán)境投射下的陰影。尤其是朱朝陽(yáng)這個(gè)老師、家長(zhǎng)眼中典型的“好學(xué)生”成為內(nèi)心最陰暗、最令觀眾感到難以捉摸的一個(gè)，成長(zhǎng)環(huán)境堪稱直接影響因素。父親朱永平缺席成長(zhǎng)關(guān)鍵期，媽媽周春紅唯一的要求就是學(xué)習(xí)好，從未關(guān)注內(nèi)心世界。更致命的在于，家長(zhǎng)不僅沒(méi)能發(fā)揮表率作用反而做出反面示范，讓家庭里充滿謊言。什么樣的土壤就會(huì)結(jié)什么樣的果實(shí)，生長(zhǎng)在父愛(ài)缺位、母愛(ài)扭曲、充滿謊言的家庭，孩子無(wú)從習(xí)得犯錯(cuò)以后應(yīng)該直面錯(cuò)誤、及時(shí)改正，而非一錯(cuò)再錯(cuò)，社會(huì)規(guī)則和道德法律更是難以在內(nèi)心生根發(fā)芽，成為有力約束。

《隱秘的角落》毫無(wú)疑問(wèn)講述了一個(gè)精彩的故事，但如果只是以獵奇的態(tài)度把它當(dāng)作懸疑類作品看待就辜負(fù)了導(dǎo)演的用心。讓隱秘的角落灑滿陽(yáng)光，喚起對(duì)未成年人身心健康的關(guān)注，激發(fā)成人對(duì)家庭氛圍的反思，這是電視劇想要追求的效果。（李鵑）