網(wǎng)言網(wǎng)語 | 如何讓思政課“活起來”

3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話中強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。圍繞總書記的重要講話精神，一些網(wǎng)友在中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站留言板留言，暢談思想政治理論教育的現(xiàn)狀、存在的問題，并提出對策建議。

重智育、輕德育現(xiàn)象不容小視

“德智體美勞全面發(fā)展”是我們教育工作的終極目標(biāo)，其中“德”被放在首位，足見我們國家對德育工作的重視。但現(xiàn)實(shí)情況卻不盡人意，有的學(xué)校思政教育情況較好，相當(dāng)一部分學(xué)校還存在“重智育、輕德育”的現(xiàn)象。學(xué)校不重視思政教育，老師放任不管，學(xué)生自然不會認(rèn)真學(xué)，導(dǎo)致思政課逐漸被形式化、邊緣化。

網(wǎng)友“子非月”是某村小三年級的班主任，她說她們班一周安排了2節(jié)《道德與法治》課，但實(shí)際上一學(xué)期也上不了幾節(jié)，多數(shù)時(shí)間都被語文、數(shù)學(xué)占領(lǐng)。另外教師的大部分課余時(shí)間都被“痕跡主義”占領(lǐng)，幾乎沒有多余的時(shí)間給孩子們講故事和人生道理。

網(wǎng)友“一馬平川”是某初級中學(xué)的政治教師，他所在的學(xué)校共有1600多人，但政治教師僅有11人，且只有2人是政法系畢業(yè)的“正規(guī)軍”，其余的政治教師都是“半路出家”。而他們附近的一所私立中學(xué)更甚，全校5000多學(xué)生，僅有9名政治課教師，平均1名老師要負(fù)責(zé)500多名學(xué)生的思政課教學(xué)。

網(wǎng)友“瑾口玉言”的女兒是某市級知名中學(xué)初三年級《道德與法治》科代表，孩子說因?yàn)椤兜赖屡c法治》不是主科，開卷考試，所以老師和同學(xué)都不是很重視。老師講課的時(shí)候，很多同學(xué)都不認(rèn)真，有的還會逃課去上網(wǎng)，留在教室的個(gè)別同學(xué)也會打打鬧鬧，影響整個(gè)班級的課堂秩序，老師也很無奈。

網(wǎng)友“虔城木蘭”多年來一直從事小學(xué)德育教育，她認(rèn)為目前很多學(xué)校都是口頭上重視，思想和行動(dòng)上沒有跟上，導(dǎo)致師資安排不合理、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法“簡單粗暴”，最終的結(jié)果是老師照本宣科、學(xué)生死記硬背、考后很快忘記，根本沒有起到德育教育應(yīng)有的作用。

網(wǎng)友“女媧故里”說，德育課在很多老師、學(xué)生眼里都是“副科”，存在個(gè)別學(xué)校重視不夠、課時(shí)開設(shè)不足等問題。還有一些學(xué)校，特別是個(gè)別偏遠(yuǎn)的村小，甚至采用兩套課表，課表中寫是思想品德課，而實(shí)際上的卻是語文、數(shù)學(xué)課。

網(wǎng)友“清廉太原raowenb0”認(rèn)為，目前很多學(xué)校的思政教育還存在假和空的現(xiàn)象，很大程度上脫離了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和精神需求，一定程度上還存在“填鴨式”灌輸現(xiàn)象，給人感覺是教師把該講的都講了就算完成任務(wù)，至于學(xué)生認(rèn)可多少、接受多少基本無從知曉。

讓思政教育“活起來”

很多學(xué)校的思政教育都存在師資力量配備不足、教學(xué)方式單一、內(nèi)容過于枯燥等問題。要避免這些問題，就必須進(jìn)行深層次的改革，不僅改革教材，更要改革教學(xué)觀念和教學(xué)方法，讓思政教育真正“活起來”，成為人人重視的一門“金牌課程”。

重慶市酉陽土家族苗族自治縣龍?zhí)舵?zhèn)龍東小學(xué)組織全校學(xué)生到全國愛國主義教育基地——趙世炎烈士紀(jì)念館上“開學(xué)第一課”。（楊春來 供圖）

網(wǎng)友“河谷大泉”說，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。首先各級黨委必須高度重視，其次各級教育機(jī)構(gòu)也必須發(fā)揮相應(yīng)的作用，按照習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)統(tǒng)一”要求，不斷推動(dòng)思政課改革工作，將政治理論、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化等融入新的課程，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

網(wǎng)友“不息之壤”表示，上好思政課，關(guān)鍵在教師。教師必須以身作則，樹牢“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷強(qiáng)化自身政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，既要備好課，更要講好課，將與課堂知識點(diǎn)相關(guān)的背景、人物、故事引入課堂，讓學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。

網(wǎng)友“xixian”說，經(jīng)師易得，人師難求。作為思政課教師，既要“言傳”更要“身教”，教師本人就是教材的一部分，“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六個(gè)方面缺一不可，這樣的老師在講思政課時(shí)，才能緊扣時(shí)代的脈搏、貼近青少年的心靈，為思政課打開一片新的天地。

湖南省益陽市石碼頭小學(xué)六年級一班學(xué)生正在上《品德與社會》課。（王小平 供圖）

網(wǎng)友“章之詩語”是某普通高中的政治老師，該校共有3200多名學(xué)生，20名政治老師均為政法專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，師資力量配備齊全。政治作為高考科目，本地高中都比較重視，除課堂教學(xué)外，他們還會利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看愛國主義影片、參觀紅色革命教育根據(jù)地等，不斷提升學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)。

初高中重視程度并不均衡，但大多數(shù)大學(xué)都比較重視思政教育。網(wǎng)友“章江里游”介紹，他們附近的一所大學(xué)多年來一貫堅(jiān)持“立德樹人”，該校除嚴(yán)格必要的政治理論課程外，還開設(shè)了國防教育與軍事訓(xùn)練、中央蘇區(qū)歷史大講壇等課程，經(jīng)常組織學(xué)生到革命老區(qū)接受革命傳統(tǒng)教育，有力地促進(jìn)了學(xué)生形成正確的“三觀”。

網(wǎng)友“shuideshiran”說，思想政治理論教育關(guān)乎孩子的一生，單單靠學(xué)校的教育顯得有些單薄。作為家長，我們必須擔(dān)負(fù)起自家孩子思想品德教育的責(zé)任，在課堂外多給他們“補(bǔ)補(bǔ)課”，給他們講一些好故事，分享一些做人處事的道理，在他們內(nèi)心里埋下真善美的種子。（中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站 王廷志）