提升師德是教育工作者的必修課

近日，湖南湘西某小學(xué)老師將班上未捐款的學(xué)生叫上講臺(tái)排成一列，發(fā)錄像到家長(zhǎng)群，要求“必須完成捐款任務(wù)”的視頻在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)熱議。事后當(dāng)?shù)亟逃姓块T做出決定：對(duì)教師謝某某進(jìn)行記過(guò)處分，調(diào)離該校；對(duì)校長(zhǎng)彭某某就地免職。

提升對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象和活動(dòng)的價(jià)值判斷意識(shí)是全體教育工作者的必修課。捐款不能強(qiáng)制，這是一種常識(shí)的價(jià)值判斷；強(qiáng)制讓沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)生捐款是不合理的，則是一個(gè)老師應(yīng)有的價(jià)值判斷。在學(xué)校管理分工越來(lái)越細(xì)，教育行政管理科層制越發(fā)明顯的情況下，提升學(xué)校的師德水平，首先需要提升校長(zhǎng)、教師的價(jià)值判斷意識(shí)和能力。唯有激發(fā)校長(zhǎng)、教師的主體性，提升校長(zhǎng)、教師的道德判斷水平，才能確保師德如中流砥柱一般，在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中以不變應(yīng)萬(wàn)變，為教育的正常進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校除了要傳授知識(shí)和技能，還應(yīng)傳遞社會(huì)價(jià)值，而傳遞價(jià)值的工作要靠教師來(lái)完成。教師同樣需要提升價(jià)值判斷意識(shí)，同樣需要學(xué)習(xí)經(jīng)典，了解歷史，親近榜樣，切磋琢磨，見(jiàn)賢思齊，做一個(gè)道德高尚的人。中國(guó)古人講“明明德”，西方哲人探索“道德兩難問(wèn)題”，這都是提升價(jià)值判斷水平、增強(qiáng)價(jià)值判斷意識(shí)的有效途徑。顯然，將勸募變?yōu)閺?qiáng)制，即使其目的在于扶危濟(jì)困，此類行為也同樣不具有正當(dāng)性，甚至違反相關(guān)政策乃至法律。